如何運用攝影、語文、美術(shù)、自然等跨學(xué)科思維能力，讓學(xué)生走出課堂，在實踐中提升全面素養(yǎng)？2022年9月6日-7日，廣州市天河實驗第一小學(xué)（簡稱天河一?。┮敫皇縤nstax教育兒童攝影班課程。以“幸福支票”為課程主題開展了instax拍立得攝影體驗活動，130名廣州娃在學(xué)會透過鏡頭捕捉美好瞬間的同時，還親手制作了“教師節(jié)版”的視覺板報，在教師節(jié)前夕向老師們表達感恩與祝福。

與先前的攝影課程有所不同，本次攝影體驗課程還實現(xiàn)了全新升級，加入了小小策展人職業(yè)體驗主題研修課程，讓同學(xué)們不僅透過instax拍立得相機鏡頭學(xué)會捕捉美的瞬間，還變身小小策展人，學(xué)會構(gòu)思、組織、管理與合作，短時間內(nèi)體驗一場藝術(shù)項目從創(chuàng)意到落地的全過程。

“老師，請問一次成像相機和普通相機有什么區(qū)別？”“怎么做視覺板報？”9月6日，富士instax教育攝影老師首先向同學(xué)們講解了拍立得相機的基礎(chǔ)構(gòu)造、簡單的操作步驟、拍攝構(gòu)圖技巧等內(nèi)容，天河一小美術(shù)老師也為同學(xué)們介紹了視覺板報的排版方法、制作流程等內(nèi)容。

在理論課程講解后，同學(xué)們興奮地拿著拍立得相機走進校園籃球場、操場、花園、辦公室、生物園等多個平時熟悉的地方，第一次用獨特的視角去觀察學(xué)校的建筑及環(huán)境，不少同學(xué)邊拍攝邊談?wù)摚?ldquo;我計劃將拍好的校園景色圖，制作成視覺板報送給老師！”我們看到，不少同學(xué)紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)意，有的記錄了學(xué)?；▓@中的各式植物、有的則定格老師認(rèn)真批改作業(yè)的瞬間、還有的則拍攝了生物園中的稀有生物。

拍攝結(jié)束，同學(xué)們帶著精心拍攝的拍立得照片回到教室開始下一節(jié)創(chuàng)意美學(xué)課程，因為提前得知第二天的小小策展人課程人選將從30幅創(chuàng)作的以拍立得照片為核心，利用文字繪畫的創(chuàng)作，結(jié)合活動主題的優(yōu)秀視覺板報作品中選出，因此同學(xué)們尤其認(rèn)真，同時也希望通過視覺板報作品表達對老師的感恩之情。

第二天30位優(yōu)秀同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下開啟了“小小策展人”職業(yè)體驗主題研修，課程利用實際的案例為同學(xué)們普及策展以及如何成為一名合格的策展人展開，將拍立得照片作品融入藝術(shù)創(chuàng)作與展陳設(shè)計，。理論課程后，老師帶領(lǐng)同學(xué)們前往策展場地，為接下來實際的策展活動進行場地規(guī)劃?？梢哉f，通過一場特別的“策展人”職業(yè)體驗課程，不僅能夠有效加成學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展能力，還能全面提高學(xué)生德智體美勞綜合能力，為成長賦能。

將拍立得照片進行二次創(chuàng)作打造成展覽，對于這個特別的職業(yè)體驗，天河一小六年級的陳同學(xué)談到，“這樣的策展活動非常有意義，不僅讓我們了解了一場藝術(shù)項目如何從創(chuàng)意再到落地，還在互動過程中增進了伙伴彼此之間的情誼，對于未來開展的活動具有重要的參考價值。”學(xué)校老師表示，學(xué)校秉承“順天致性，生生不息”的辦學(xué)理念，多年來緊緊抓住藝術(shù)教育和科體教育發(fā)展，通過這兩堂課的嘗試，有助于讓同學(xué)們擁有更多奇思妙想的思考。

據(jù)介紹，今年富士instax教育兒童攝影課程還將聯(lián)動多所學(xué)校，通過寓教于樂的方式，讓同學(xué)們在感受、記錄身邊美好的同時，通過多樣化的課程體驗，進而激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力，豐富美學(xué)教育，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

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