如何運用攝影、語文、美術、自然等跨學科思維能力，讓學生走出課堂，在實踐中提升全面素養(yǎng)？2022年9月6日-7日，廣州市天河實驗第一小學（簡稱天河一?。┮敫皇縤nstax教育兒童攝影班課程。以“幸福支票”為課程主題開展了instax拍立得攝影體驗活動，130名廣州娃在學會透過鏡頭捕捉美好瞬間的同時，還親手制作了“教師節(jié)版”的視覺板報，在教師節(jié)前夕向老師們表達感恩與祝福。

與先前的攝影課程有所不同，本次攝影體驗課程還實現(xiàn)了全新升級，加入了小小策展人職業(yè)體驗主題研修課程，讓同學們不僅透過instax拍立得相機鏡頭學會捕捉美的瞬間，還變身小小策展人，學會構思、組織、管理與合作，短時間內體驗一場藝術項目從創(chuàng)意到落地的全過程。

“老師，請問一次成像相機和普通相機有什么區(qū)別？”“怎么做視覺板報？”9月6日，富士instax教育攝影老師首先向同學們講解了拍立得相機的基礎構造、簡單的操作步驟、拍攝構圖技巧等內容，天河一小美術老師也為同學們介紹了視覺板報的排版方法、制作流程等內容。

在理論課程講解后，同學們興奮地拿著拍立得相機走進校園籃球場、操場、花園、辦公室、生物園等多個平時熟悉的地方，第一次用獨特的視角去觀察學校的建筑及環(huán)境，不少同學邊拍攝邊談論，“我計劃將拍好的校園景色圖，制作成視覺板報送給老師！”我們看到，不少同學紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)意，有的記錄了學?；▓@中的各式植物、有的則定格老師認真批改作業(yè)的瞬間、還有的則拍攝了生物園中的稀有生物。

拍攝結束，同學們帶著精心拍攝的拍立得照片回到教室開始下一節(jié)創(chuàng)意美學課程，因為提前得知第二天的小小策展人課程人選將從30幅創(chuàng)作的以拍立得照片為核心，利用文字繪畫的創(chuàng)作，結合活動主題的優(yōu)秀視覺板報作品中選出，因此同學們尤其認真，同時也希望通過視覺板報作品表達對老師的感恩之情。

第二天30位優(yōu)秀同學在老師的帶領下開啟了“小小策展人”職業(yè)體驗主題研修，課程利用實際的案例為同學們普及策展以及如何成為一名合格的策展人展開，將拍立得照片作品融入藝術創(chuàng)作與展陳設計，。理論課程后，老師帶領同學們前往策展場地，為接下來實際的策展活動進行場地規(guī)劃。可以說，通過一場特別的“策展人”職業(yè)體驗課程，不僅能夠有效加成學生未來職業(yè)發(fā)展能力，還能全面提高學生德智體美勞綜合能力，為成長賦能。

將拍立得照片進行二次創(chuàng)作打造成展覽，對于這個特別的職業(yè)體驗，天河一小六年級的陳同學談到，“這樣的策展活動非常有意義，不僅讓我們了解了一場藝術項目如何從創(chuàng)意再到落地，還在互動過程中增進了伙伴彼此之間的情誼，對于未來開展的活動具有重要的參考價值。”學校老師表示，學校秉承“順天致性，生生不息”的辦學理念，多年來緊緊抓住藝術教育和科體教育發(fā)展，通過這兩堂課的嘗試，有助于讓同學們擁有更多奇思妙想的思考。

據(jù)介紹，今年富士instax教育兒童攝影課程還將聯(lián)動多所學校，通過寓教于樂的方式，讓同學們在感受、記錄身邊美好的同時，通過多樣化的課程體驗，進而激發(fā)同學們的創(chuàng)造力，豐富美學教育，全方位提升學生的綜合素養(yǎng)能力。

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