1月24日國際教育日，長隆宇宙飛船藝術(shù)科普體驗(yàn)活動正式拉開帷幕，現(xiàn)場共有10余組家庭參與，長隆將藝術(shù)與科普進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索出一條科普新路徑。

當(dāng)隨著游客朋友們踏入宇宙飛船，便被眼前各種光影模擬的宇宙世界所震撼。整個場館，目光所及之處都是各種海洋生物，仿佛置身五彩斑斕的海底世界，讓人大開眼界，孩子們更是興奮不已，探索求知欲望瞬間被激發(fā)。

親子家庭拿著分發(fā)任務(wù)手冊，跟隨科普講解員的腳步，從海洋狂想曲到珊瑚秘境，從部落歡歌、亞細(xì)亞星球到鯨奇宇宙，一路上認(rèn)識眾多神奇生物，聆聽趣味十足的生物故事。比如我們叫大目的“紅鋸鱗魚”原來是夜行動物，晚上才會游到巖礁旁覓食，一雙超大的眼睛就是為了使它在夜間捕食時能夠看到東西?！凹t鋸鱗魚白天不吃東西嗎？”相比單調(diào)乏味填鴨式的說教，這些故事吸引著孩子們?nèi)ビ^察大自然，提出疑問，了解學(xué)習(xí)更多孩子生態(tài)知識。

過程中，科普講解員也會引導(dǎo)孩子們觀察紅鋸鱗魚的顏色、特征，融入剪紙游戲，讓孩子們采用彩色拼貼的方式，藝術(shù)化復(fù)刻“紅鋸鱗魚”，在腦海形成深刻印象。完成后，孩子們還可以根據(jù)自己的想象，再次創(chuàng)作?！拔疫@里還畫了海水，這樣紅鋸鱗魚才能游去找食物?！币粋€小朋友指著自己畫的波浪說。

“我在這里畫了幾個泡泡，這樣小丑魚和?？湍茉谝黄鹆?。”原來小朋友聽到科普講解員說，小丑魚能為?？峁┣鍧嵎?wù)及驅(qū)趕掠食者，?？挠|手上有帶毒的刺細(xì)胞，能給小丑魚提供保護(hù)與食物碎屑，所以做拼貼畫的時候，他將小丑魚和?？卜旁谝黄?，就像它們一直生活在一起一樣。

科普后，以藝術(shù)的形式讓孩子們把學(xué)習(xí)觀察到的知識展示出來，發(fā)揮美學(xué)想象力，領(lǐng)略生命的多樣性，長隆的藝術(shù)科普活動，不止幫小朋友們深刻學(xué)習(xí)到海洋生態(tài)知識，更在藝術(shù)科普中啟迪心靈。

科普講解員深入淺出的講出?？托〕篝~共存共生的關(guān)系，讓孩子們懂得，相互幫助能增強(qiáng)和其他小朋友之間的信任感，共同健康成長。“我語文不好，他可以教我，他數(shù)學(xué)不好，我可以教他，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，我們共同進(jìn)步?！眮碜詵|北的小凍梨說道。

在部落歡歌戶外區(qū)，面對分工有序的細(xì)尾獴家族，孩子們也紛紛表示要向細(xì)尾獴學(xué)習(xí)，來自四川的小朋友說：“像我爸爸、媽媽主要在外面工作，還要照顧我，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，才能快快長大，就不用照顧我了?！?/p>

作為孩子的第二課堂，長隆藝術(shù)科普活動通過動植物的生活行為習(xí)慣，讓孩子們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，勇于創(chuàng)新等精神力量和信念，也在孩子們心中種下了愛護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境的種子。比如，在海洋狂想曲，園區(qū)設(shè)置的救助動物游戲便受到孩子們的青睞，他們通過踩地面亮燈的形式，完成救助動物的游戲任務(wù)；在珊瑚展區(qū)，珊瑚長老的戲劇性演出，讓親子家庭對珊瑚礁有了更深刻的認(rèn)知：原來保護(hù)珊瑚礁，就是保護(hù)人類自己。

“孩子零距離接觸海洋生物，去觀察它們的生活習(xí)性，了解海洋生物背后的故事，還有藝術(shù)輔導(dǎo)老師帶他們剪紙、繪畫，這比刷手機(jī)看電視更直觀，更有意義?！睂ｉT帶孩子從北方來長隆珠海橫琴度假的張女士說。

一直以來，長隆在趣味科普領(lǐng)域不斷探索，此次嘗試將美育教育與科普相融合，以寓教于樂的形式打造藝術(shù)科普場景，既充分釋放孩子的天性，又拓寬孩子們的視野，同時讓孩子走進(jìn)自然課堂，感受海洋生態(tài)之美。長隆宇宙飛船從外觀設(shè)計到游樂設(shè)施，將科普與游玩提到同等位置，前瞻性打造沉浸式宇宙主題科普綜合體，組成宏大的互動沉浸式科普保育體驗(yàn)空間，創(chuàng)新研學(xué)體驗(yàn)互動內(nèi)容，不僅設(shè)有鯊魚課堂、海牛課堂等8大科普教室，而且聘請專業(yè)科普講師，采用生動、活潑的形式教學(xué)，并融入剪紙、繪畫等藝術(shù)趣味任務(wù)。未來長隆將繼續(xù)積極探索新玩法、新體驗(yàn)、新場景，進(jìn)一步研發(fā)美育與科普相結(jié)合的研學(xué)新課程，讓孩子們在“玩中長智”，以生動有趣的藝術(shù)科普豐富“第二課堂”形式，為大灣區(qū)文旅行業(yè)發(fā)展注入新的活力。

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