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日前印發(fā)的《關(guān)于組織開(kāi)展“千校萬(wàn)企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知》，明確提出要加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新，并規(guī)劃部署未來(lái)5年要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)以及要落實(shí)的7項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。這是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進(jìn)校企合作的重大舉措，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

多年來(lái)，我國(guó)的校企合作在科技研發(fā)、項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢(xún)等領(lǐng)域進(jìn)行了一系列卓有成效的探索，取得了豐碩成果。不過(guò)，在多年的合作中，由于政策背景、金融財(cái)政、體制機(jī)制等因素的影響，也暴露出一些痛點(diǎn)堵點(diǎn)。

就合作動(dòng)力而言，高校和企業(yè)都存在積極性和主動(dòng)性不足的情況。高校有著相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)、科研和評(píng)價(jià)體系，面對(duì)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的研發(fā)需求和人才需求，存在著體制機(jī)制轉(zhuǎn)變能力不強(qiáng)、制度激勵(lì)缺乏、利益驅(qū)動(dòng)不足等現(xiàn)實(shí)因素。企業(yè)參與校企合作存在著單方面投入高、見(jiàn)效慢、收益少的情況，特別是對(duì)于中小微企業(yè)，還面臨著合作地位不平等、與高校的銜接機(jī)制不暢通等問(wèn)題。

就合作模式而言，不少合作存在著規(guī)模相對(duì)較小、融合程度尚淺、合作層次不高等問(wèn)題，且在規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)委托、實(shí)習(xí)實(shí)踐、人才培養(yǎng)等方面，尚未實(shí)現(xiàn)更為緊密的高精尖技術(shù)共研、創(chuàng)新平臺(tái)共建、專(zhuān)利共享、師資人才共用等領(lǐng)域合作。

就人才應(yīng)用而言，企業(yè)渴望擁有更多的人才，但又面臨找不到、招不到、留不住的困境，人才的不足成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，擁有強(qiáng)大的師資力量與人才儲(chǔ)備，但未在校企合作中實(shí)現(xiàn)充分釋放和高效運(yùn)用。

加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共贏與創(chuàng)新，還需抓住“牛鼻子”，多措并舉。

要注重協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)高校和企業(yè)相向而行。要強(qiáng)化政府部門(mén)的牽頭引領(lǐng)作用，通過(guò)出臺(tái)激勵(lì)政策、開(kāi)展項(xiàng)目扶持等措施提高高校和企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性；要積極推動(dòng)地方主體行業(yè)產(chǎn)業(yè)與當(dāng)?shù)馗咝９步▌?chuàng)新聯(lián)合體，整合創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和共性技術(shù)研發(fā)；要發(fā)揮市場(chǎng)導(dǎo)向作用，構(gòu)建科學(xué)合理的合作機(jī)制、分配機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，吸引高校主動(dòng)參與校企合作；對(duì)于高精尖項(xiàng)目，政府要提供包括資金配套等在內(nèi)的一系列扶持措施，提升技術(shù)攻關(guān)效率。

要注重人才應(yīng)用，充分發(fā)揮高校和企業(yè)雙重人才優(yōu)勢(shì)。要遴選一批高校專(zhuān)家教授擔(dān)任企業(yè)的科研技術(shù)導(dǎo)師，利用研究專(zhuān)長(zhǎng)，切實(shí)幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展；要擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供科技創(chuàng)新服務(wù)，幫助企業(yè)對(duì)接高校創(chuàng)新資源；鼓勵(lì)高校邀請(qǐng)企業(yè)骨干擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)企業(yè)以資金投入、平臺(tái)搭建、項(xiàng)目指導(dǎo)等資源參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

要注重技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)高校專(zhuān)利技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。高校往往存儲(chǔ)著大量的專(zhuān)利技術(shù)，要組織高校和專(zhuān)家教授主動(dòng)參與專(zhuān)利轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)放專(zhuān)利許可，加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；要探索分階段許可等多種定價(jià)模式，降低企業(yè)技術(shù)獲取成本；要建立專(zhuān)利展示專(zhuān)區(qū)，集中發(fā)布開(kāi)放許可專(zhuān)利信息，為企業(yè)精準(zhǔn)匹配需求專(zhuān)利。

（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者系浙江師范大學(xué)黨委書(shū)記、教授 鄭孟狀）

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