【資料圖】

最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋45大類經(jīng)濟(jì)行業(yè)，連接設(shè)備逾8000萬(wàn)臺(tái)，服務(wù)企業(yè)達(dá)25萬(wàn)家，已進(jìn)入深度滲透發(fā)展階段，成為傳統(tǒng)工業(yè)變革的重要引擎。但人才短缺問題也日益凸顯，構(gòu)建高素質(zhì)數(shù)字人才隊(duì)伍很是迫切。通過產(chǎn)教融合有望重塑工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才生態(tài)，推動(dòng)工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

當(dāng)前，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)通過集成物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)數(shù)據(jù)全方位管理，推動(dòng)制造業(yè)的智能化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用推廣主要依賴經(jīng)營(yíng)主體，包括工控企業(yè)、設(shè)備生產(chǎn)商、應(yīng)用廠商和云計(jì)算供應(yīng)商等。然而，這些企業(yè)普遍都面臨人才不足的問題，尤其缺乏能夠理解業(yè)務(wù)并將技術(shù)與業(yè)務(wù)需求相結(jié)合的復(fù)合型人才。據(jù)中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院預(yù)測(cè)，到2025年，相關(guān)領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到254萬(wàn)人。

而產(chǎn)教融合有望塑造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培育新生態(tài)。不同于傳統(tǒng)技能培養(yǎng)方式，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化帶來(lái)的新挑戰(zhàn)需要建立起新的人才培訓(xùn)體系，在構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)生態(tài)中，產(chǎn)教融合展現(xiàn)出其重要價(jià)值。

一方面，高校和科研機(jī)構(gòu)主導(dǎo)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)前沿的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，通過深化與企業(yè)合作，有利于將科研成果及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)，同時(shí)培育出具備理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能的人才。

另一方面，職業(yè)院校緊貼工業(yè)實(shí)踐，注重技術(shù)應(yīng)用能力的培育，通過與企業(yè)的緊密協(xié)作，職業(yè)院校能直接培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的技術(shù)型和復(fù)合型人才。產(chǎn)教融合可以實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)”三位一體，推動(dòng)了科研成果的實(shí)際應(yīng)用，也為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了穩(wěn)定人才支持。

通過產(chǎn)教融合培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才，應(yīng)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研綜合體。聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)、高校、科研院所等主體，關(guān)注重點(diǎn)行業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，研究制定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每個(gè)典型崗位，建立認(rèn)證體系，包括認(rèn)證課程、認(rèn)證考試、認(rèn)證授權(quán)點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)群的內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)，引導(dǎo)課程、教材、培養(yǎng)方案的發(fā)展，優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)。

還要建立產(chǎn)教融合研究所。引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才，與龍頭企業(yè)建立博士工作站，參與科研項(xiàng)目和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定，解決數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題。打造高水平的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，整合資源，依托技能大師工作室，打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，與中小企業(yè)合作，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化。應(yīng)建設(shè)社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)，依托產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，開展相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)，提升行業(yè)從業(yè)人員的信息化技能。（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：詹琳）

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