一、

學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則

學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則如下：

1.無過錯(cuò)責(zé)任原則?！睹穹ǖ洹返谝磺б话倬攀艞l??無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

2.過錯(cuò)責(zé)任原則。限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

二、

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件有如下內(nèi)容：

1.適用對(duì)象是在學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的無民事行為能力人。所謂其他教育機(jī)構(gòu)，如無民事行為能力人參加的舞蹈、音樂、外語等專項(xiàng)輔導(dǎo)班等。

2.損害行為發(fā)生在無民事行為能力人在學(xué)校、幼兒同或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間，即在這些單位負(fù)有監(jiān)督管理責(zé)任的時(shí)間和地點(diǎn)。

3.損害必須是由在這些單位學(xué)習(xí)、生活的其他無民事行為能力人或者無民事行為能力人自己造成的。

找法網(wǎng)提醒，如果能夠證明教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)盡到教育、管理職責(zé)，即使已經(jīng)滿足上述三個(gè)要件，教育機(jī)構(gòu)也可以免責(zé)。

三、

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的賠償原則

學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的賠償原則如下：

1.全部賠償原則。

即侵權(quán)行為人對(duì)因侵權(quán)行為給他人造成損害的，賠償責(zé)任的大小，應(yīng)以其侵權(quán)行為所造成的實(shí)際損失為依據(jù)，予以全部賠償。

2.懲罰性賠償原則。

主要適用于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)品責(zé)任。如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第四十九條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失。”

3.衡平原則。

即在確定侵權(quán)損害賠償范圍時(shí)，應(yīng)考慮諸如當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等因素，使賠償責(zé)任的確定更公正、公平。

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