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中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖" index="0" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">龍）5月25日，由北京市西城區(qū)常青藤可持續(xù)發(fā)展研究所主辦、中國好公益平臺支持的“連通社區(qū)服務(wù)的最后一公里——‘在城長’" index="1" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">讓流動兒童和城市一起成長”主題媒體沙龍" index="2" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">暨“汩汩——流動兒童的一百種語言”公益藝術(shù)展在北京三影堂攝影藝術(shù)中心舉行，流動兒童服務(wù)支持領(lǐng)域的社會組織代表、研究機(jī)構(gòu)、一線工作者與20余家媒體展開交流，探討流動兒童社區(qū)服務(wù)的急缺性、重要性及解決思路。

本場沙龍上，北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陶傳進(jìn)從流動兒童融入城市生活的困境和解決方案兩個層面作了主題演講。陶傳進(jìn)認(rèn)為，跟隨父母來到城市，即使有了一處住所，對很多流動兒童來說這個臨時住所并不是“家”，他們?nèi)杂袕?qiáng)烈的漂泊感和不安全感。社會組織可以為流動兒童提供資源、幫助和社會服務(wù)。其中頗有成效的服務(wù)模式是為流動兒童創(chuàng)建一個物理空間并在其中開展結(jié)構(gòu)性的社會活動，通過持續(xù)地開展活動，讓流動兒童和社區(qū)建立連接，將其社會關(guān)系扎根于城市。

在流動兒童服務(wù)領(lǐng)域，不同社會組織的工作方法既有共通之處，也各具特色。西城區(qū)常青藤可持續(xù)發(fā)展研究所李遠(yuǎn)香分享說，該機(jī)構(gòu)開展的“在城長生活館”項(xiàng)目從提供安全友好的社區(qū)活動空間、兒童保護(hù)服務(wù)、家庭教育支持和兒童社會情感學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會等方面入手，幫助流動兒童和家庭彌補(bǔ)社區(qū)服務(wù)不足。“在城長生活館”非常關(guān)注為流動兒童提供有針對性的社會情感學(xué)習(xí)與支持活動，組織豐富多彩的活動，如“吐槽大會”“兒童情緒小組”“生命圖書館”等，幫助孩子們更好地認(rèn)識自我，建立與自己、同伴、家庭、自然和社會的良好關(guān)系，提高孩子的社會適應(yīng)能力，提升孩子的自信心以及對未來發(fā)展的期待。

北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心副主任盧金艷在介紹協(xié)作者的工作方法和特色時表示，協(xié)作者以兒童為中心，通過兒童—家庭—社區(qū)—社會的“四位一體”服務(wù)，采用參與式的社會工作手法，貫穿系統(tǒng)視角、優(yōu)勢視角和助人自助的服務(wù)策略，為流動兒童及其家庭開展社區(qū)教育專業(yè)服務(wù)，并與政府、企業(yè)、社會組織及志愿者廣泛合作，構(gòu)建“服務(wù)創(chuàng)新—研究倡導(dǎo)—專業(yè)支持”三位一體的戰(zhàn)略服務(wù)體系，協(xié)助困境人群從受助者成長為助人者，并在服務(wù)中開展政策倡導(dǎo)、公眾教育，培育草根組織，發(fā)展社會工作，推動社會發(fā)展。

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