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安青網(wǎng)訊6月13日下午，合肥市廬陽區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)中心聯(lián)合合肥市育新小學(xué)，邀請中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理健康教育中心主任沈克祥，開展了“青少年學(xué)生心理問題的識別與干預(yù)”的主題培訓(xùn)。旨在為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)工作，有效提升心理干作能力，守護(hù)學(xué)生心理健康。

合肥市廬陽區(qū)各小學(xué)專兼職心理健康教師及班主任代表參加培訓(xùn)。合肥市育新小學(xué)校長姚慶、副校長鄧翠銀、何曉東及育新小學(xué)全體班主任老師共同參會。培訓(xùn)由輔導(dǎo)中心專職心理教師婁樂主持。

沈克祥首先以心理健康工作的時(shí)代發(fā)展為切入點(diǎn)，通過分析教育部等十七部門關(guān)于印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023-2025年）》的通知，詳細(xì)解讀了疫情常態(tài)化時(shí)期心理健康的新內(nèi)涵。

隨后，他結(jié)合幾個(gè)熱點(diǎn)案例剖析了青少年心理危機(jī)形成的原因，家庭教育對學(xué)生心理成長發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)老師們了解引發(fā)心理問題的重要因素，重視抑郁癥等典型心理危機(jī)事件的干預(yù)思路和舉措，并建議各位老師要從細(xì)微之處入手，成為學(xué)生心理健康的“觀察者”、成為學(xué)生心理情緒的“穩(wěn)定器”，盡量做到學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早防范和早干預(yù)。

在講座中，沈克祥還從心理因素、精神應(yīng)激因素和社會文化因素三個(gè)要素出發(fā)，為老師們具體解讀每個(gè)要素涵蓋的內(nèi)容和特點(diǎn)，讓老師們對于引發(fā)危機(jī)的因素有更深層次和更全面的了解，讓大家在日后的心理危機(jī)干預(yù)工作中有更高的敏銳度和更有力的抓手。

沈克祥的主題培訓(xùn)理論豐富、數(shù)據(jù)翔實(shí)、案例生動，講授深入淺出，語言風(fēng)趣幽默，培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈。最后，區(qū)輔導(dǎo)中心王婉主任做了簡要總結(jié)，在學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系中，班主任老師是最基本但最重要的組成部分，老師們要明確自己的職責(zé)和作用，以本次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生早期心理問題的識別和應(yīng)對等知識，提升危機(jī)事件處理能力，為學(xué)生們心理健康保駕護(hù)航。

近年來，廬陽區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)中心高度重視學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作。此次心理危機(jī)干預(yù)主題培訓(xùn)，不僅提高了各校專兼職教師心理健康教育工作的意識和能力，更是增強(qiáng)了教師對學(xué)生異常行為的敏感度和識別能力。未來，將秉持“生命第一”的理念，持續(xù)筑牢校園心理健康干預(yù)第一防線，守護(hù)學(xué)生健康成長。

通訊員 婁樂王婉本網(wǎng)記者 傅軍

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