桐花的美，被忽視了。桐花卻安然，來或不來，都寂靜綻放。

(資料圖片)

桐花碩大，顏色也冷寂，像直率樸拙的人，不如那些靈動精巧的討人喜愛。院子里南角上有一棵桐樹，東屋窗前有一棵海棠，屋后菜園有一棵桃樹，一棵梨樹。春天，我們像勤快的小蜜蜂，忙著在灼灼的桃花、雪白的梨花、粉嫩的海棠花間飛舞，誰都不理會南角上的桐花，它開與不開，只是它自己的事。

差不多每年都是這樣，桐樹的大葉子重重疊疊，葳蕤成一片綠蔭，我們才意識到它的存在，咕噥一句，桐樹今年怎么沒開花呢？一陣風吹得碧青的葉片嘩嘩響，算是桐樹的回答吧。這棵桐樹離前邊鄰居的北墻很近，陽光很少照到這里，可它依舊茁壯，幾年間，有合抱那么粗碩了。

第一次被桐花的美驚艷住，是在我們鎮(zhèn)上的圖書館。那是鎮(zhèn)后街一個清冷的院子。這里很幽僻，很少有人來。那時候，沒多少人喜歡讀書，甚至大家也不知道有這個地方存在。我是在課本上學了《紅樓夢》的一個章節(jié)，又聽老師講書中的人物，突然萌發(fā)了讀書的熱切愿望。老師就告訴了我們幾個同學這個院子的位置，讓我們找一個姓胡的老師借書。老師說，胡老師也曾是他的老師。

來到老師說的院子，我們敲了半天門，卻沒人應，就推門進去了。轉(zhuǎn)過天井，大家都愣在了那里，呆呆地站著，忘記了往前走，或者說是不敢向前走，怕碰壞了那淡紫色的夢幻般的門簾。

那是一朵朵桐花串起的門簾，在淡淡的微風里徐徐地搖曳著淡紫色的詩意的夢。

一個身材高大的中年人從后院走了出來，手上滿是泥巴，望著我們這幾個不速之客，滿臉嚴肅。得知我們是來借書的，又說了老師的名字，他嚴肅的面龐馬上轉(zhuǎn)為了熱情親切。這中年人就是我們老師說的胡老師。

胡老師笑著瀟灑地把手上的泥巴往身上抹了抹，輕輕掀起桐花門簾，讓我們進屋。見我們對桐花門簾好奇，胡老師竟文縐縐地對我們說：見笑了。一會兒他給我們找完書，又請我們到后院欣賞桐花。

進屋，一共有三間，兩間四壁都是高到房頂?shù)臅?，一間擺放著兩張桌子，幾把椅子。我們從來沒見過這么多書，驚得半天說不出話?，F(xiàn)在看來，如果說那是一個圖書館的話，實在有些簡陋，但在當時我們的眼里，卻是一個豐富的世界。這些書大部分都是胡老師自己的，所以他特別愛惜，反復叮囑，不要弄破了，臟了，丟了。

胡老師把我們當客人一樣相待，給我們喝他自制的菊花決明子茶，還細心地放了冰糖，又帶我們到后院中那花園般的菜園。那里有三棵高大的桐樹，正熱熱烈烈地開著一樹的紫花，我第一次覺得一身清寂性子的桐花竟是如此絢麗。

后來，從老師那里，我們了解了一些胡老師的事。他原先也在我們學校教書，但因性情耿直，鬧出了一點誤會，便辭了教職。正好鎮(zhèn)上要辦一個圖書館，賦閑在家的癡迷讀書的胡老師就順理成章地成了管理員。胡老師不但拿出自己的藏書，還把祖上留下的院子拿出來辦圖書館。

胡老師的妻子在縣里工作，孩子也在縣里上學，他的妻子本想讓他到縣里找份工作，但因圖書館的事，胡老師最終還是選擇留在了鎮(zhèn)上。

圖書館并沒有像胡老師起初預想的那樣，能帶動起鎮(zhèn)上人的讀書熱情，起初還有零零星星的讀者，慢慢地這個開滿桐花的書香院子就被遺忘在后街的角落里了。

因我們的到來，胡老師的院子熱鬧了起來，我們幾乎每周都去那里讀書，又帶去了更多喜歡讀書的同學，他也常推薦給我們一些好書，還為我們訂了新雜志。他忙著穿梭在院子里，忙著給我們找書，臉上總是笑盈盈的。

幾年后，我已在外地讀大學了，假期回鎮(zhèn)上和同學相約去看望胡老師，正是桐花綻放的時節(jié)，胡老師卻沒有時間串桐花門簾了，他忙著給來讀書的孩子端茶倒水，忙著給孩子們找喜歡的書，像親厚的長輩，忙碌而欣慰。

我后來去過很多氣派的藏書豐富的圖書館，但鎮(zhèn)上胡老師的那個開滿桐花的書香院子始終是心中最美的最詩意的也是最溫暖的。胡老師而今已是七旬的老人了，還在守著他的書香院子?，F(xiàn)在早已不是幽僻無人問了，而是讀書人來來往往，桐花安安然然地盛開。

記憶

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