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據澎湃新聞報道，河南省教育廳近期答復省政協十三屆一次會議臧衛(wèi)東委員關于“建立大學生心理危機預警體系”的提案稱，近年來河南省高度重視大學生心理危機預防干預工作，系統(tǒng)謀劃、整體推進，并已經啟動了為期3年的河南省普通高等學校心理健康教育標準化建設工作。

在一些人印象中，大學生應該是青春勃發(fā)、活力無限的，似乎不太會有什么心理問題。其實，也有一些大學生的心理狀況存在這樣那樣的問題，比例雖然不高，但基于龐大的基數，其絕對數字不容小覷。據中國科學院心理研究所等發(fā)布的《2022年大學生心理健康狀況調查報告》，升學問題是影響大學生心理健康的風險因素，打算讀研學生的焦慮風險顯著高于沒有讀研打算的學生。

正是基于這樣的考量，一些有識之士紛紛呼吁加強大學生心理危機預防干預工作，臧衛(wèi)東委員關于“建立大學生心理危機預警體系”的提案，可謂切中肯綮。關愛大學生心理健康，應該防大于治。為此，河南省教育廳堅持預防為主、關口前移，指導各高校開展全覆蓋、多頻次心理健康測評，并完善“學?！合怠嗉墶奚?個人”四級預警網絡。很多高校在新生入學時都會給全體新生做心理普查，校方通過測評表結果判斷新生當時及短期內的心理狀態(tài)。這種做法確實能有效發(fā)現一些心理異常的學生，進而開展相關干預和預警。

關愛大學生心理健康，也不能過于依賴心理問卷。心理測評量表只能測量一個人當下或一小段時間的心理狀況，之后根據環(huán)境的變化心理狀態(tài)也會發(fā)生變化。此外，還要提防填報者故意隱瞞自己的狀態(tài)。有學校進行問卷調查時，就發(fā)現有學生擔心篩查出“心理問題”后可能會被老師和同學“另眼相看”，刻意將選項往“正能量”方向填寫。對此，一方面要在填寫問卷前充分解釋清楚，做好個人隱私保護，解決其后顧之憂，據實填寫；另一方面，這也提醒相關人員平時要用心觀察，不能認為沒有出現在心理異常名單中的學生，就可以放任不管。

心病還需心藥治。普及心理健康教育知識，引導學生樹立正確的三觀，充盈其內心世界，這才是防患未然的治根之策。

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