幼小銜接工作是我省“十四五”教育工作重要內(nèi)容。今年，省教育廳制定出臺我省《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》，提出建立幼小雙向銜接機(jī)制、搭建幼小聯(lián)合教科研平臺、啟動幼小銜接改革實驗試點、強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)支撐、創(chuàng)設(shè)銜接校園環(huán)境、加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)、建立“家-園-校”共育機(jī)制、強(qiáng)力推進(jìn)綜合治理等8大舉措。

此外，記者從省教育廳獲悉，福建幼兒教師培訓(xùn)今年首次納入省政府為民辦實事項目，并將幼小科學(xué)銜接相關(guān)專題作為重要內(nèi)容納入培訓(xùn)計劃，更新教師教育理念。

這些舉措聚焦幼小銜接的關(guān)鍵點——幼兒園和小學(xué)的雙向銜接。據(jù)介紹，我省在試點工作中，省級建立每年定期教學(xué)研討制度，開展優(yōu)秀案例遴選，積極培育可復(fù)制可推廣的改革經(jīng)驗，以點帶面，分層推進(jìn)；同時組建由高校兒童衛(wèi)生健康、兒童心理行為、特殊教育等領(lǐng)域?qū)＜乙约盎A(chǔ)教育教科研人員參加的專家團(tuán)隊，對試點工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

“推進(jìn)幼小銜接是小學(xué)工作的難點和痛點，也是我省推進(jìn)科學(xué)幼小銜接的著力點。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，“我們部署各地創(chuàng)設(shè)與幼兒園相近的校園環(huán)境和班級環(huán)境，推動小學(xué)低年級老師從教學(xué)語言和肢體語言等淺層銜接到教學(xué)方式模式的深層變革。同時，推進(jìn)落實‘雙減’政策，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，指導(dǎo)小學(xué)積極探索其他靈活評價方式，促進(jìn)幼小銜接。”

要想真正推行科學(xué)的幼小銜接工作，扭轉(zhuǎn)家長的焦慮情緒、治理社會上存在的違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。日前，省教育廳聯(lián)合省市場監(jiān)管局等十二部門印發(fā)《福建省整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范問題減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)行動方案》，開展拉網(wǎng)式排查，對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)等違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處并列入黑名單，以精準(zhǔn)治理讓校外培訓(xùn)熱度“降溫”。

據(jù)了解，我省近年來持續(xù)開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作和中小學(xué)“非零”起點教學(xué)及“雙減”治理，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。同時，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理是省紀(jì)委“點題整治”重點項目。目前，福建正在全省范圍內(nèi)開展“雙減”大檢查，力求管理舉措落細(xì)落實見效。（記者 儲白珊 黃楓）

關(guān)鍵詞： 福建 雙減 省教育廳：形成“雙減”背景下的幼小銜接福建方