我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們要將孩子帶到哪里去？容桂容里小學家長張娟說，培養(yǎng)孩子是自己的終生事業(yè)，孩子的成長絕不是僅僅看前十八年、能考一個什么樣的大學，而應(yīng)該從時間的長河出發(fā)，思考孩子的未來。

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學會放手，讓孩子健康成長

張娟是兩個孩子的媽媽，兒子升初二，女兒梁恩綺在容里小學準備上四年級。在陪伴孩子的過程中，她和孩子一起學習，一起成長。

孩子步入小學，看到很多媽媽讓孩子拼命學習，或為孩子整理書包，或每天大呼小叫地喊孩子起床，她發(fā)現(xiàn)，這種操心與“被動卷”的方式，對孩子成長沒有正向的作用。張娟的做法是：尊重孩子，凡事與孩子商量，逐步培養(yǎng)孩子的良好習慣。例如用啟發(fā)式提問，讓孩子說說明天要上什么課，應(yīng)該收哪些書，如何整理書包，幾點上學，起床時間怎么安排等，所有的事情都是用平等的口吻與孩子商量決定。在和女兒商量的最后，她還不忘加上一句：“女兒這么小就懂得規(guī)劃，就按你說的辦吧?！睘榇?，孩子從小就具有價值感和重要感，并且明白上學、學習、收拾書包等都是自己的事情，應(yīng)該自己完成。

有一件事讓張娟記憶猶新，一天早上，由于在家耽誤了兩分鐘出門，路上又遇上塞車，女兒坐在車上，看著時間坐立不安，滿臉焦慮。張娟趁機引導說：“女兒，看起來你很緊張，很焦慮，是不是怕遲到？”女兒說：“是的，媽媽，我好擔心遲到?！睆埦暾f：“女兒果然是一個遵守紀律的好學生。你看到今天的這個情形，接下來有什么打算呢？”女兒說：“媽媽，明天我要早五分鐘起床，比平時提前五分鐘出發(fā)，避免出現(xiàn)今天的情況?！甭牭脚畠哼@番話，張娟興奮地說：“女兒，你懂得根據(jù)實際情況調(diào)整自己的作息時間，找到應(yīng)對方法來解決問題，你太棒了。媽媽給你點贊！”

很多事情看似細小，卻對孩子習慣養(yǎng)成、性格塑造有著深遠的影響。張娟在實踐中深刻體會到，對待孩子在成長的過程中碰到的各種問題，父母應(yīng)引導孩子找到解決問題的辦法，而不是直接幫孩子解決問題，這樣才能讓孩子健康成長。

善用“正強化”，培養(yǎng)孩子自信心

在生活中，很多父母認為孩子把事情“做對”是理所應(yīng)當?shù)?，很少給孩子肯定和鼓勵。但是孩子犯一點錯誤，父母就會喋喋不休地批評和指責。

如果孩子不小心做錯事情，父母刻意關(guān)注并且放大就形成負強化，就會強化孩子在這個事情上重復犯錯的幾率?！?0次的肯定才能抵銷1次的否定”，張娟認為，家長應(yīng)該用正確的教育方式去改變孩子的行為，而最恰當?shù)慕逃绞绞恰罢龔娀?，即用鼓勵的方式來增加事情發(fā)生的頻率，這與“負強化”正好相反。所以在生活中，張娟時刻關(guān)注孩子的閃光點，及時給孩子肯定和鼓勵。她把鼓勵的話語寫成一張張紙條，做成“能量卡”，并掛到“成長樹”上，貼在家里顯眼的地方，時刻給孩子正面確認和肯定。

為了避免鼓勵讓孩子感覺“假大空”，張娟用“肯定三步走”的方法給孩子進行肯定：描述事實——升華品質(zhì)——表達感受。例如今天孩子在家認真寫作業(yè)了，張娟會在能量卡寫：“孩子，你今天一回家就專心寫作業(yè)，你真是一個認真學習、努力向上的好孩子，媽媽為你點贊?！比缓笏徒o孩子。這樣的能量卡，張娟寫了幾百張?，F(xiàn)在的“成長樹”掛滿了一張張能量卡，已經(jīng)“枝繁葉茂”了，她特別開心，“每一片葉子代表著孩子的一個優(yōu)點，能量樹每天給孩子注入源源不斷的能量”。

“三明治”法則，讓孩子在犯錯中成長

孩子成長中犯錯是難免的，此時很多父母會責罵孩子或者給孩子講道理。張娟不會這樣做，她認為孩子犯錯的時候是最考驗父母智慧和水平的時候，父母教育孩子時要帶著愛，不能對孩子進行人格打壓和侮辱，而要肯定人、批評事。例如孩子今天玩手機超過了規(guī)定的時間，如何用肯定人批評事的方式進行教育呢？張娟分享了一個她稱之為“三明治“批評的法則：

第一步“肯定人”：孩子你一直在媽媽心目中都是一個自律、守規(guī)則的好孩子。

第二步“批評事”：只是今天你不小心玩手機超時了。

第三步“表達信任”：媽媽相信你下次知道怎么做，也相信你會管理好手機。

“孩子犯錯是考驗父母智慧和情緒的時候，如何讓孩子在犯錯中成長又不損害孩子的自尊心，這需要父母不斷學習和成長。”張娟說。

潛移默化，營造和諧有愛家庭氛圍

言傳不如身教，身教不如境教。很多家長都說孩子回家學習不自覺，愛玩手機。張娟認為，其實這些家長主要是沒給孩子樹立榜樣。很多父母刷著抖音打著麻將，卻要求孩子好好學習，那是不可能的。張娟的孩子沒有出現(xiàn)愛玩手機的現(xiàn)象，因為她和丈夫都注意給孩子樹立榜樣。她是職業(yè)女性，每天晚飯后堅持學習打卡，大聲讀書，愛好鍛煉。雖然她沒有要求孩子好好學習，但是孩子都很自律，學習從來不讓她操心，“家長的生活態(tài)度、生活狀態(tài)怎么樣，孩子會看在眼里，潛移默化受到影響?！彼f。

在家里，張娟和丈夫十分注意營造和諧有愛、包容理解的氛圍，并從平時的表達中傳遞給孩子。孩子認真學習的時候，她會這樣表揚：“女兒，你這么愛學習，像爸爸一樣，太棒了！”因為，孩子心中的爸爸，就是媽媽口中的爸爸；孩子心中的媽媽，就是爸爸口中的媽媽。孩子感受到父母相愛，會獲得更多的安全感、幸福感，并有更多積極向上的動力。

“家長是原件，孩子是復印件。想要孩子怎么樣，父母必須先是怎么樣。父母用自己的行為、態(tài)度、格局去影響孩子，才是教育最好的辦法。父母做好了，孩子自然也就好了?！睆埦暾f。她的實踐體驗是：教育其實就是父母自我教育，是父母一生需要持續(xù)進行的過程，是需要改變成長自己的過程，是需要綻放自我的過程，而不是把自己未實現(xiàn)的夢強加于孩子的過程。父母只有不斷學習成長，成為智慧的父母，才能培育出優(yōu)秀的孩子。

文/佛山市新聞傳媒中心記者呂紅紅

圖/受訪者供

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