教育部最新數(shù)據(jù)顯示，今年全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模高達(dá)909萬人，同比增加35萬。在“后疫情時期”的新形勢下，畢業(yè)生們的求職壓力不言而喻。有人在畢業(yè)后急于找到一份工作而加入求職大軍，但同時也有不少人選擇“逆向”而行，因此“慢就業(yè)”現(xiàn)象在部分畢業(yè)生中流行。這種觀念因何形成?選擇慢就業(yè)的畢業(yè)生對前路又是如何規(guī)劃?

慢就業(yè)現(xiàn)象在部分畢業(yè)生中流行

教育部學(xué)生司副司長吳愛華在近日召開的教育部新聞通氣會上表示，“慢就業(yè)”現(xiàn)象在部分畢業(yè)生中流行。

中國商報記者了解到，所謂“慢就業(yè)”，是指一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象。

“我想在老家的省會城市沈陽工作，面試過一些企業(yè)，但都落選了，后來被一個省內(nèi)小城市的人才引進(jìn)錄用。” 2020屆畢業(yè)生呂然告訴記者，因害怕失業(yè)，她一度決定先就業(yè)再做打算。但她在咨詢前一年到該城市工作的學(xué)姐時得知，因個人發(fā)展受限，學(xué)姐自己也很想離開。“就業(yè)固然重要，但不能僅為就業(yè)而就業(yè)。為了不讓自己后悔，我放棄了這個機(jī)會，選擇在家備考公務(wù)員。雖然國考失利，但今年省考我的分?jǐn)?shù)不低，有機(jī)會上岸。即使再次失敗，我也會繼續(xù)為了我的目標(biāo)城市努力。”呂然說道。

而對于會計學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生李淼而言，慢就業(yè)的決定給予了她更多思考未來的時間。李淼告訴記者，她對本專業(yè)不擅長也不感興趣，在校期間成績一直處于中下游。想在本專業(yè)領(lǐng)域找到好工作并不容易，而且她本身也不想從事和本專業(yè)相關(guān)的工作。雖有心轉(zhuǎn)行，但李淼目前還沒有明確的方向。“最近看了幾本心理學(xué)書籍，對心理咨詢產(chǎn)生了興趣。這幾天正在了解非心理學(xué)專業(yè)報考心理咨詢師要學(xué)習(xí)的課程，以及后續(xù)的就業(yè)情況，將來也有可能會考慮備考心理學(xué)方向的研究生。在從事對口專業(yè)后后悔的前例屢見不鮮，而慢就業(yè)讓我有時間嘗試和思考，我到底想做什么，到底能做什么。”李淼說道。

“越來越多的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)，是物質(zhì)豐富、產(chǎn)業(yè)升級和社會多元化的必然趨勢。在產(chǎn)業(yè)升級過程中，部分大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)專業(yè)和知識與社會需求存在一定脫節(jié)。當(dāng)求職時發(fā)現(xiàn)所學(xué)非所用，于是一些畢業(yè)生選擇離校不就業(yè)，而是通過先去考證的方式提高自己的競爭力。”上海市人才理論研究基地研究員楊國慶對中國商報記者表示。

慢就業(yè)要“慢”得有意義

不過，記者在采訪中了解到，在謹(jǐn)慎考慮、充分準(zhǔn)備之余，這一群體中也不乏將慢就業(yè)當(dāng)作擋箭牌，逃避就業(yè)的情況。

“兒子大學(xué)學(xué)的是旅游管理專業(yè)，對口就業(yè)方向是去酒店或旅行社工作，但他總是說不感興趣，從2018年畢業(yè)之后就一直在家呆著。我托人給他先后找過兩份工作，但他都是干幾天就不愿意干了，后來我發(fā)現(xiàn)他只是在逃避工作。在我的一再‘逼迫’下，兒子終于在去年10月進(jìn)入杭州一家旅行社工作，還是沒離開他的‘老本行’，可以說這兩年的時間都荒廢了。”長春市民朱女士對記者表示。

據(jù)了解，早在2015年慢就業(yè)的現(xiàn)象就引起了關(guān)注。作為早期選擇慢就業(yè)的群體一員，2015屆畢業(yè)生郭楠的經(jīng)歷也足見慢就業(yè)的弊端和隱患。“畢業(yè)當(dāng)年我考研失敗，第二年在家呆了整整一年，又想繼續(xù)考研了。于是又連著考了兩年，但最后還是失敗了，只能在2019年出去找工作?，F(xiàn)在我特別后悔，最初因為不想工作而考研，在考研失敗后也沒有好好規(guī)劃，最后只能找一份更不理想的工作來做。”郭楠對記者表示。

“慢就業(yè)有懶就業(yè)的成分，過度慢就業(yè)會使大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)懈怠情緒，喪失就業(yè)的斗志和信心。”國家一級企業(yè)人力資源管理師、安徽省勞動學(xué)會常務(wù)理事汪張明對中國商報記者記者表示。

做好幫扶需多方齊發(fā)力

今年4月，國家統(tǒng)計局陜西省調(diào)查總隊發(fā)布的“2020年全省就業(yè)形勢分析”顯示，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象日漸突出，主要原因有：一是95后畢業(yè)生家庭經(jīng)濟(jì)條件日漸富裕，為畢業(yè)生“慢就業(yè)”提供了資本，更多的是等待時機(jī)，考研深造或考公考編找一份較體面的工作;二是部分畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃不明晰，消極度日，因就業(yè)技能和綜合能力欠缺逃避就業(yè)，成為“畢?？?rdquo;，最終由“慢就業(yè)”變?yōu)?ldquo;懶就業(yè)”。這一定程度上反映了當(dāng)前畢業(yè)生選擇慢就業(yè)的一些共性。

“就業(yè)選擇的個性化是高校畢業(yè)生就業(yè)有壓力的主要原因之一。”吳愛華表示。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，對慢就業(yè)群體的就業(yè)情況應(yīng)該予以關(guān)注。

“針對這些畢業(yè)生群體，教育部將為他們提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)。”吳愛華表示，對于畢業(yè)生的個性化求職需求，教育部將按照“一人一策”“一人一檔”要求開展精準(zhǔn)幫扶，發(fā)揮好一線就業(yè)工作人員、特別是畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用，通過跟蹤了解學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)心理，做好幫扶指導(dǎo)，疏導(dǎo)焦慮情緒。同時，教育部還將引導(dǎo)畢業(yè)生盡早明確就業(yè)意向，更加主動地求職，全力促進(jìn)畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

汪張明表示，可在高校人才培養(yǎng)模式與市場需求、就業(yè)指導(dǎo)深度、就業(yè)環(huán)境營造，以及家庭教育提升等方面下功夫，幫助慢就業(yè)群體樹立正確的就業(yè)觀，加快就業(yè)進(jìn)度。

關(guān)鍵詞： 慢就業(yè) 畢業(yè)生 懶就業(yè) 就業(yè)壓力