6月7日，重慶，一群“共享奶奶”帶著20多個(gè)小學(xué)生，一起做作業(yè)、看書(shū)，這是重慶首個(gè)以“家校社”三方共育的“共享奶奶”公益項(xiàng)目。“共享奶奶”會(huì)準(zhǔn)時(shí)接孩子們放學(xué)，大學(xué)生志愿者和“共享奶奶”一起為孩子們輔導(dǎo)作業(yè)，陪他們玩耍。

放學(xué)時(shí)間到了，可家長(zhǎng)還在上班，孩子無(wú)人接、無(wú)人管，無(wú)人輔導(dǎo)作業(yè)，安全問(wèn)題令人焦慮。教育部門(mén)推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，是一個(gè)措施，家長(zhǎng)選擇在學(xué)校附近的托管機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)辦法。重慶該社區(qū)的“共享奶奶”模式，更是讓人眼前一亮。須知，它在解決放學(xué)痛點(diǎn)的同時(shí)，還讓空巢老人的痛點(diǎn)得到緩解。社區(qū)內(nèi)大多數(shù)空巢老人生活單調(diào)，每天生活方式比較固定，而這些老人空閑時(shí)間較多，通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)獲得成就感。而大學(xué)生志愿者也獲得了參與社會(huì)公益的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)友對(duì)此不吝贊美之詞，“孩子得到照顧，老人得到慰藉，還能促進(jìn)小區(qū)關(guān)系和諧。”“退休群體藏龍臥虎，教師高知退休的奶奶們發(fā)揮余熱的大舞臺(tái)。”

放學(xué)后的孩子需要對(duì)接和關(guān)愛(ài)，“共享奶奶”付出愛(ài)，也有了精神寄托。跟孩子打成一片，更是一種雙向陪伴，老人和孩子都能收獲“愛(ài)”與“被愛(ài)”。老人跟大學(xué)生志愿者互動(dòng)還能獲取更多新知識(shí)新技能，能夠融入社會(huì)，自我價(jià)值提升，晚年生活更加充實(shí)精彩。當(dāng)然，在一片贊賞之聲中，也需要提醒“共享奶奶”的甄選一定要嚴(yán)格，不能讓三觀不正乃至有前科劣跡的人，混跡其中帶歪孩子禍害孩子。推行“共享奶奶”模式，與警惕出現(xiàn)道德和法律風(fēng)險(xiǎn)，并不矛盾，相反，會(huì)讓模式更健全。

很多網(wǎng)友呼吁在各地推廣“共享奶奶”模式，其實(shí)，該模式并非重慶首創(chuàng)，多地都有類(lèi)似的探索。整合社區(qū)資源共享互助模式，思路打通最值得贊。(宋學(xué)敏)

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